James Mark Baldwin era uno psicologo dello sviluppo precoce più famoso per la sua teoria dell'effetto Baldwin ; l' idea che i cambiamenti sociali e culturali possono influenzare la biologia evolutiva . Baldwin era preoccupato non di descrivere i passaggi specifici del progresso dello sviluppo estetico, ma nel descrivere l'esperienza estetica e il suo ruolo nello sviluppo umano . Baldwin descrive quattro qualità di esperienza estetica : . Immediatezza , parvenza , personalizzazione e idealizzazione
Michael Parsons
Michael Parsons , un professore di arte presso la Ohio State a Columbus , ha studiato Baldwin di lavorare e delineato cinque fasi di sviluppo estetico . La prima fase , il favoritismo , è un godimento intuitiva di arte senza alcuna inchiesta . La sua seconda fase , la bellezza e realismo , descrive l'apprezzamento dell'arte per la sua somiglianza con reali le cose belle . Terza fase di Parson , espressività , comporta un interesse per il tema o l'interpretazione dell'art . La quarta fase , lo stile e la forma , coinvolge lo spettatore ponendo l'opera d'arte nel suo contesto storico e culturale . Gli spettatori della fase finale , l'autonomia , sono in grado di dare giudizi indipendenti sull'arte .
Feeney e Moravcik
Il lavoro di Stephanie Feeney , professore di educazione presso l' Università delle Hawaii a Manoa , e Eva Moravcik , un formatore di insegnanti a Honolulu Community College , centri sul ruolo di sviluppo estetico in classe . Il loro articolo " una cosa di bellezza è una gioia per sempre : Estetica sviluppo in bambini piccoli , " ; pubblicati in " bambini " ; nel 1987 , guarda argomenti quali i bambini parlare di arte , effetto degli insegnanti sull'estetica dello studente e l'effetto di un ambiente estetico sullo sviluppo dei bambini .
Abigail Housen
teoria dello sviluppo estetico di Abigail Housen ha cinque livelli . Housen è co -fondatore di Visual Understanding in Educazione . Gli spettatori a livello uno , il costruttiva , non usano l'emozione di valutare arte , invece decidono se il lavoro corrisponde al mondo che li circonda , secondo il sito web di Visual strategie di pensiero . Gli spettatori nella seconda fase di classificazione dello sviluppo estetico cominciano ad applicare le strutture della storia dell'arte e classificazione dell'art . La terza fase , il interpretativa , comporta uno spostamento dalla classificazione razionale incontri personali con i simboli e le sottigliezze dell'arte . La risposta finale ri - creativo estetico invita anni di ricordi di interazioni artistiche di coniugare esperienza personale con una più profonda conoscenza della storia e processo dell'arte .
Masami Toku
nel suo articolo , " bambini artistica ed estetica di sviluppo : L'influenza della cultura pop in disegni per bambini , " ; presentato alla Società Internazionale per l'Educazione attraverso convention Art di New York nel 2002 , MasamiToku , Ed.D. , della California State University , Chico , descrive una teoria dello sviluppo estetico che si basa non in apprezzamento dell'arte , ma la produzione artistica . Egli esamina i modi che i bambini in Giappone e in altri paesi attingono per determinare se ci sono modelli universali per lo sviluppo di competenze estetiche.