Identificazione del altezza relativa e la bassezza del pitch è qualcosa che tutti i bambini dovrebbero imparare . Alcuni studenti possono percepire passo più accuratamente rispetto ad altri , e sono ritenuti in ritardo a causa di un malinteso . Poiché pitch è una misura della velocità di una frequenza per un periodo di tempo , alcuni studenti potrebbero riconoscono piazzole come muoversi più velocemente di altri . Piuttosto che dire alta o bassa , provare a dire più veloce o più lento , invece note . Un altro metodo che è possibile utilizzare è quello di assegnare tiri alti di un colore specifico come piazzole rossi , e inferiore di un colore come il blu . Gioca due tiri e chiedere agli studenti di identificare quale passo è rosso e che uno è blu .
Ritmo
Il ritmo può essere difficile da insegnare , ma una volta che lo studente si sente essa , di solito capisce . Il primo passo è quello di riprodurre una canzone e mettere fisicamente le mani del bambino insieme sulla battuta . Poi , quando il bambino ottiene il blocco di esso , il secondo passo è quello di riprodurre il brano nuovo e battere le mani con lei sulla battuta , senza che fisicamente aiutarla . Infine , il terzo passo è quello di riprodurre il brano una terza volta e vedere se il bambino può fare da sola . Se uno qualsiasi di questi approcci non riesce , tornare al passaggio precedente e riprovare . Rafforzare quanto bene il bambino sta facendo con ogni ripetizione .
Melody
Il canto è qualcosa che la maggior parte dei bambini possono realizzare con un piccolo aiuto . Selezionare canzoni semplici che si muovono a passo e non contengono salti e salti . " Mary Had a Little Lamb " è una buona scelta . I bambini che sono evolutivamente ritardati possono avere difficoltà a cantare piazzole specifiche . Se ha problemi a cantare la filastrocca , permetterà al bambino di creare un brano della propria e cantare per voi . Questo rafforzerà la sua autostima , indurlo a pensare in modo creativo e ancora sviluppare competenze musicali fondamentali .
Ascolto
I bambini che sono evolutivamente ritardo non possono ancora avere le capacità di ragionamento per ascoltare e discutere una canzone . Piuttosto che costringerli ad usare le parole , permettere loro di esprimersi in altri modi . Questo può avvenire attraverso il disegno di un'immagine sui sentimenti invocate da una canzone , o attraverso la selezione delle voci in aula che si sente rappresentare lo stato d'animo . Ad esempio , si può ascoltare un brano oscuro e meditabondo e selezionare la voce più in classe come un oggetto rappresentativo . Non c'è giusto o sbagliato selezione con questa attività , ma lei dovrebbe avere una ragione per la sua selezione . Discutere la ragione per la selezione dell'oggetto con lei.