Mostra diverse opere d'arte . Non avviare insegnando i periodi artistici oi diversi mezzi che potrebbero essere stati utilizzati . Immergere gli studenti nel disegno e chiedere loro di formarsi opinioni su ciò che vedono . Invita gli studenti a scegliere uno o due pezzi che a loro piace così come pezzi che non sentono fortemente circa .
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Discutere le preferenze degli studenti. Scopri perché i pezzi che hanno scelto parlato con loro e ciò che mancava nei pezzi a loro non piaceva . Non essere frustrato se alcuni studenti motivare semplici come il pezzo ha bei colori o è brutto . Gli studenti potrebbero lottare per dare una risposta concreta per la base della loro opinione . Rendetevi conto che alcuni studenti potrebbero non sapere come prendere il tempo di valutare perché si sentono il loro modo di fare . Costringere gli studenti a formare motivi specifici per i loro pensieri li aiuterà a valutare i propri pezzi .
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Definisci " critica " e discutere la tua definizione con gli studenti . Spiega che una critica è un giudizio che si forma quando un artista è costretto a motivare la sua posizione . Lo stress che non c'è una risposta giusta quando criticare , come alcuni studenti potrebbero sentirsi timido e ha paura di dire qualcosa di errato . Sottolinea che ogni persona si sentirà un modo diverso di un certo pezzo di lavoro e avrà diverse ragioni per questi sentimenti . Fai i tuoi studenti a capire che l'unico modo sbagliato di analisi non è avere un motivo per sostenere i vostri sentimenti .
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Insegnate ai vostri studenti sui metodi descrittivi . Non permettere loro di utilizzare frasi come "brutto " o " bello ", perché queste parole sono interpretazioni generali e non forniscono alcun solide basi per le descrizioni . Spiegate ai vostri studenti che devono essere in grado di descrivere accuratamente un pezzo per analizzare in modo efficace . Invita gli studenti a fingere che descrivono l'arte per chi non può vederlo . Concentrarsi sulle descrizioni che includono l'artista e il titolo del pezzo , così come il contenuto dell'arte e di tutti gli aspetti tecnici e mezzi utilizzati .
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Continuare con l'analisi . Enfatizzare osservazioni critiche . Invita gli studenti a esplorare le possibili relazioni tra i personaggi in pezza . Identificare eventuali figure di rilievo o dominanti . Esplora gli aspetti scenici del pezzo in relazione al colore e profondità . Chiedi a uno studente di distogliere lo sguardo dal pezzo e guardare indietro a lui , descrivendo come l'occhio si muove il pezzo come lo studente osserva per la prima volta .
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Lasciate che i vostri studenti interpretano il pezzo . Chiedi agli studenti di indovinare ciò che il pezzo è su o che cosa fa riferimento . Ricordate che ogni studente avrà una diversa interpretazione del pezzo , a seconda del background ed esperienze di vita . Chiedi come il pezzo parla di loro e quello che piace a questo proposito . Se si tratta di un triste pezzo in colori scuri , uno studente potrebbe dire che gli ricorda di una perdita di un parente . Insegnate ai vostri studenti di interpretare l'arte in base alle loro esperienze e li incoraggiano a trarre certe emozioni dall'arte che può riguardare la propria vita .
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Valuta . Evitare di lasciare gli studenti saltare questo passo prima perché non avere ragioni particolari per eseguire il backup le loro scoperte . Insegnare agli studenti ad analizzare e interpretare ciò che vedono prima . Dopo che hanno una solida conoscenza del processo , chiedere loro di esprimere un giudizio sulla qualità del pezzo . Chiedi agli studenti di fornire ragioni per sostenere ciò che essi sostengono .
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Applicare il processo basato su solidi criticare princples . Chiedi agli studenti di scegliere il loro pezzo preferito di lavoro originale . Prendere ogni pezzo d'arte e appenderlo al muro . Raccogliere gli studenti intorno alla collezione e chiedere loro di criticare il lavoro dei loro compagni di classe . I vostri studenti potranno beneficiare di valutazioni inter pares e impareranno a criticare il proprio lavoro .